Leadership educativa e Management organizzativo

PROGETTO DI FORMAZIONE

RISERVATO AL PERSONALE DOCENTE

A.S. 2018/2019

TEMATICA (DIRETTIVA MINISTERIALE N. 170/2016)

AMBITO TRASVERSALE:   Innovazione didattica e didattica digitale

4 Premessa

 La scuola dell’autonomia e della riforma richiede, ai componenti di staff, a coloro che svolgano o intendano ricoprire funzioni di supporto o ruoli di coordinamento, adeguate competenze relazionali, pedagogiche ed organizzative. Si tratta di competenze trasversali che comprendono profili di leadership, mediazione,   negoziazione, conduzione di gruppi di lavoro.

4 Finalità

  Il corso, articolato in otto  moduli, si propone di rispondere pienamente alle esigenze formative dei docenti delle scuole di ogni ordine e grado.

In particolare prende in esame le funzioni strategiche, attraverso una visione complessiva, a partire dall’ampio quadro normativo dell’autonomia e della riforma scolastica, al fine di promuovere una conoscenza complessiva e integrata delle principali funzioni organizzative scolastiche, nella prospettiva dello sviluppo del sistema d’istruzione e del miglioramento continuo dei processi formativi.

4 Durata

 50 ore  –  DUE UNITA’ FORMATIVA

4 Obiettivi

Il corso si propone di rendere più solide le competenze dei partecipanti, delineando i nuovi fondamentali compiti, le responsabilità, gli ambiti di sviluppo della funzione docente, con particolare riguardo alle fonti di riferimento e alle innovazioni introdotte dall’autonomia scolastica e con la legge n. 107/2015.  I moduli esaminano le diverse aree disciplinari che forniscono dal punto di vista scientifico opportuni riferimenti per operare ed esprimere le possibili forme di leardership e di management.

4 Contenuti

– l’autonomia scolastica e gli ambiti applicativi (legge 59/1997)

– la legge di riforma del sistema di istruzione (legge 107/2015)

– le specificità ordinamentali

– significato e funzioni della “PROGETTAZIONE”

– fasi, organi e competenze per la realizzazione del P. T.O.F.

– organizzazione e strumenti di attuazione del P.T.O.F.

– ordinamenti e curricolo delle scuole dei diversi ordini e gradi

– le nuove applicazioni della didattica innovativa

– processi e strumenti di valutazione

– l’organizzazione: significato e funzioni

– le strutture organizzative

– le organizzazioni complesse

– stili di leadership  

– management delle relazioni interne

– i nuovi poteri di gestione previsti dalla “buona Scuola”

– l’azione di indirizzo nella riforma “la buona  Scuola”

– la  direttiva

– la  delega

– tendenze internazionali e contesto europeo

4 Destinatari

 Il corso, per le tematiche oggetto di approfondimento, trasversali e interdisciplinari, è rivolto ai docenti di ogni ordine e grado del territorio regionale.

Partecipanti n.
Docenti scuola dell’infanzia 10
Docenti scuola primaria 10
Docenti scuola secondaria di 1° grado 10
Docenti scuola secondaria di II grado 10
TOTALE 40

4 Metodologie

 seminari

attività di approfondimento

 videolezioni

 problem solving,

 case studies

4 Materiali e tecnologie

                            web                                                               Slide

                             Pc                                                                Dispense

Durante il corso sarà fornita ai corsisti  una bibliografia specifica sugli argomenti trattati.

4 Programma dei lavori

Nel corso di 10 moduli formativi saranno trattate le seguenti tematiche:

Nel corso di 10 moduli formativi saranno trattate le seguenti tematiche:

 Gli atti di gestione
 Gli strumenti organizzativi
 L’atto di indirizzo
Ambiti di delega e responsabilità

MODULO 1

L’Autonomia scolastica
I profili di autonomia scolastica
La Legge n. 107/2015: l’impianto, le innovazioni, le deleghe
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa

MODULO 2

Ordinamenti scolastici
Scuola dell’infanzia – primo ciclo – secondo ciclo
Percorsi di Istruzione e Formazione professionale (IeFP)
Istruzione e Formazione tecnica superiore (ITS)
L’alternanza scuola-lavoro
L’istruzione non statale: le scuole paritarie e non paritarie
Scuola in ospedale e istruzione domiciliare

MODULO 3
Il PTOF e la governance della scuola
Ruoli e funzioni nella scuola secondo la Legge n. 107/2015
Reti di scuole (ambiti territoriali, scuole capofila, reti di scopo)
L’assetto organizzativo dell’amministrazione scolastica centrale e periferica
Gli Organi Collegiali

MODULO 4

Epistemologia della didattica
Progettazione, programmazione, pianificazione
Le didattiche innovative
Le nuove tecnologie

MODULO 5

Epistemologia della didattica
Progettazione, programmazione, pianificazione
Le didattiche innovative
Le nuove tecnologie

MODULO 6
Valutazione degli apprendimenti
La valutazione autentica
Merito ed eccellenze
Esami di Stato

MODULO 7
Elementi di scienze dell’organizzazione
La Mission e la Vision dell’istituzione scolastica
I modelli di leadership, la leadership trasformazionale
Management pubblico
Le relazioni sindacali e l’attività contrattuale

MODULO 8

La nascita dell’integrazione europea
Istituzioni e Organi dell’Unione Europea
Politiche e programmi europei in materia di istruzione
La partecipazione delle scuole ai programmi europei
I sistemi formativi e gli ordinamenti degli studi in Europa
Modelli a confronto

Modulo/attività Calendario
n.1 (una lezione)  Marzo 2019
n.2 (una lezione)  Marzo 2019
n.3 (una lezione) Marzo 2019
n.4 (una lezione) Marzo 2019
n.5 (una lezione) Marzo 2019
n.6 (una lezione) Aprile  2019
n.7 (due lezioni)  Aprile  2019
n.8 (due lezioni)  Aprile 2019

4 Azioni di monitoraggio

Il progetto sarà monitorato in tutte le fasi di sviluppo, soprattutto considerando le esigenze degli utenti e l’esperienza di ciascuno. Quest’ultima costituirà un elemento utile non solo per il bilancio delle competenze individuali ma per la riflessione collettiva e per l’adozione di strategie operative efficaci.

Saranno utilizzati test di rinforzo dell’apprendimento (adozione di questionari, simulazioni d’aula per accertare la ricaduta del processo dal punto di vista degli esiti e dell’efficacia delle scelte metodologiche).

4 Verifiche finali

Test a risposta multipla.

Il test sarà costituito da 100  items del valore di punti 1 ciascuno per un totale di 10/10. Il corso si intende superato al punteggio di 70/100.

4 Mappatura delle competenze

– Conoscere gli ambiti operativi della funzione docente, le possibilità di sviluppo e le connesse forme di responsabilità; Acquisire conoscenze approfondite sugli ambiti della progettazione scolastica, sulle modalità organizzative e sugli ambiti operativi delle diverse professionalità coinvolte, Identificare i diversi stili di leadership; Saper distinguere gli strumenti di gestione, connotandoli dal punto di vista sia operativo sia organizzativo; Saper individuare le modalità organizzative più opportune per realizzare attività condivise; Comparare esperienze e organizzazioni presenti nel sistema d’istruzione comunitario.

4 Direttore del corso

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